2007

As aulas começaram! No primeiro dia de aula lembrei de como começamos ano passado, da insegurança e do medo que sentimos frente "a ilha desconhecida" que iríamos desbravar. Este ano não nos sentimos tão inseguros, porém, sabemos que vamos nos deparar com siuações novas e diferentes. É o novo que nos faz buscar sempre mais, que faz as coisas terem graça. O "friozinho na barriga" que sentimos a cada início, é o que nos motiva a vencer obstáculos, a superar limites. Espero que todos nós tenhamos sucesso neste ano .

Teste

Estou testando minha conta.
Se você leu é porque está ok.

ECS 11

Li o texto " Desigualdades educativas estruturais no Brasil: Entre Estado, privatização e descentralização." e visitei os sites do ministério da educação e da secretaria estadual de educação. A leitura do texto foi bastante enriquecedora pois me fez pensar em como as coisas nesse paíz são tão incoerentes, muitas coisas só funcionam no papel, existem tantas leis e programas que defendem a igualdade na educação, mas o que vemos na prática não funciona assim.Na visita aos sites tive a mesma impressão: muitos programas bem interessantes, idéias bem criativas, mas porque a maioria delas não funciona como o pretendido? Penso que há uma longa distância entre as idéias e a prática, além disso é preciso valorizar melhor o professor pois é ele o grande agente da mudança, enquanto nós não estivermos motivados, nada funcionara muito bem, pois qualquer programa, por melhor que seja precisa de empenho, dedicação de todas as partes envolvidas e ninguém melhor do que o professor para estar à frente, comandando o projeto, afinal é ele quem mais conhece a realidade dos alunos e sabe melhor que ninguém, quais são os principais anseios daquela comunidade. Os governantes deveriam "ouvir" mais o que os professores "pedem" e aí sim teríamos melhorias na educação.

Wikistória-Participação final-ECS 10.

Quero dizer que este trabalho foi bastante enriquecedor, pois podemos trocar muitas idéias e experiências com colegas de todos os pólos. Achei bastante divertido, também, pois é um jeito descontraído de se falar e pensar em educação, é uma sugestão para troca de idéias nos outros semestres. Confesso que minha participação poderia ter sido melhor, mas estou fazendo as coisas de um jeito "atropelado", ou seja faço tudo correndo, mesmo assim, foi muito bom poder trocar idéias sobre nossa prática docente e ver que todas temos as mesmas angústias em relação ao nosso trabalho, é muito bom poder compartilhar esses anseios. Espero que todos nós, alunos, tutores e professores do PEAD tenhamos um ótimo ano de 2007 e que continuemos todos juntos nesse caminho de crescimento e conhecimento um abraço a todos.

ECS 10 Postagem inicial.

Comecei a participar tarde das Wikistórias, mas pelo que vi até aqui percebi que vou gostar bastante de trabalhar neste ambiente. até agora apenas coloquei meu nome na lista de personagens e entrei na sala a qual eu pertenço, estou anciosa para participar da história em si. este trabalho está sendo bastante enriquecedor!

Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação

Penso que a maneira como estão dispostos os computadores em uma sala pode sim interferir na concepção que se tem de mundo e nas relações entre seres humanos. Assim como na sala de aula os aparelhos devem estar dispostos de modo que seja possível a troca de idéias, de descobertas e de dúvidas entre os alunos, ou seja, que o diálogo sempre seja possibilitado.

Versão final Ecs 9 Grupo A

A versão final do grupo A pode ser conferida aqui .

ECS 9

ECS 9 -Grupo A- texto inicial
SISTEMA DE ENSINO E DIVISÃO DO TRABALHOGRUPO: Adriana, Ana Mattes, Carolina Kappel, Janete e VeridianaLETRA: AToda estrutura interna e externa de uma nação, bem como o nível de desenvolvimento de sua produção dependem principalmente da divisão de trabalho. Esta divisão implica primeiramente em uma separação entre o trabalho industrial, comercial e agrícola, em conseqüência, a separação entre a cidade e o campo e à oposição dos seus interesses. Em todas as subdivisões existem indivíduos que cooperam com seu trabalho, conforme sua condição: patriarcado, escravatura, ordens e classes. Mas a divisão do trabalho só surge efetivamente, a partir do momento em que se opera uma divisão entre o trabalho material e intelectual, sendo que estes cabem à indivíduos distintos.A partir do momento que começam a acontecer divisões de trabalho, onde alguns têm a chance de poder escolher o seu, e outros automaticamente acabam ficando com o que lhes sobra, e este, na maioria das vezes, é realizado sem o menor gozo ou prazer, apenas com o objetivo de garantir a sua subsistência e de sua família. Estão em condição de alienação, apenas produzindo, e isto ainda não para si próprios, mas para aqueles que lhe pagam o salário, que se resume a pouco.Mas antes de existir o operário, que faz o trabalho em troca de um salário, existia a força escrava, onde o próprio trabalhador era vendido e comprado, a fim de produzir para seu patrão, sem nada receber em troca.Neste sistema capitalista, no enriquecimento do capital acontece o empobrecimento do trabalhador em forças produtivas individuais.?Subdividir um homem é executa-lo, se merece a pena de morte, e se não a merece, assassiná-lo... A subdivisão do trabalho é o assassinato de um povo?. (K. Marx, O capital, 1, 4, c. 12, ?Divisão do trabalho e manufaturas?, 5, ?Caráter capitalista da manufatura?.)